Instituto G&G | Educação

Por que existimos

O problema

O Instituto G&G (Geração pela Geração) nasceu a partir de uma experiência real dentro da escola pública brasileira. Fundador do Instituto e filho de professora da rede pública, Leonardo Flores cresceu em Sorocaba (SP) acreditando que a educação poderia levá-lo aos seus sonhos.

No entanto, ao longo de sua própria jornada escolar, percebeu algo inquietante: muitos de seus colegas não tinham a mesma crença. Sonhar alto não era incentivado. Pelo contrário: expectativas baixas, crenças limitantes e desinteresse pela aprendizagem pareciam se tornar parte da cultura escolar.

Essa experiência revelou que o desafio não era pontual, mas sistêmico: uma crise silenciosa na educação pública brasileira marcada pela perda da motivação acadêmica dos estudantes.

Esse fenômeno torna-se ainda mais visível nos Anos Finais do Ensino Fundamental (Fund2), fase marcada por profundas transformações na vida dos adolescentes. Nesse período, os estudantes começam a questionar não somente o sentido da escola e sua relação com o futuro, mas também questionam seu próprio lugar no mundo.

"Expectativas baixas, crenças limitantes e desinteresse pela aprendizagem pareciam se tornar parte da cultura escolar."

- Leonardo Flores, fundador do Instituto G&G

Quando a escola não consegue responder a essas inquietações, muitos alunos passam a se desconectar do processo educacional.

Essa realidade não é apenas uma percepção individual. Segundo dados da OCDE, cerca de 75% dos estudantes com baixo desempenho estão em escolas em que seus professores possuem baixas expectativas sobre sua aprendizagem.

Cria-se então um ciclo difícil de romper:

O estudante passa a desacreditar do próprio potencial e reduz seu esforço na aprendizagem
O professor observa a falta de dedicação e rotula seu estudante como “mau aluno”
O aluno executa involuntariamente ações que reforçam esse estereótipo (profecias autorrealizáveis)

O resultado é um ambiente escolar marcado por baixa aprendizagem, desengajamento estudantil e deterioração do clima escolar, podendo levar inclusive ao abandono da escola.

Motivação Acadêmica

Motivação acadêmica é a chave para o engajamento. A aprendizagem não acontece apenas quando o conteúdo é apresentado, mas sim quando o estudante decide se envolver com esse processo. A motivação acadêmica é o conjunto de fatores psicológicos e sociais que levam o estudante a acreditar em seu potencial, persistir diante de desafios e se envolver ativamente com sua aprendizagem.

Pesquisas educacionais indicam que fatores ligados à motivação e ao engajamento podem prever até 30% do desempenho acadêmico dos estudantes.

Quando a motivação está presente, o estudante:

Participa mais das

atividades escolares

Persiste diante

de desafios

Utiliza estratégias mais eficazes para aprender

Constrói uma relação positiva com a escola

Infuencia seus colegas de forma positiva

Quando ela está ausente, o oposto acontece: o aluno passa a se desconectar da aprendizagem, mesmo permanecendo fisicamente na escola. Por isso, para o Instituto G&G, trabalhar motivação acadêmica não é um tema periférico, é uma condição essencial para que a aprendizagem aconteça e para que o clima escolar seja saudável.

Engajamento Estudantil:

Como a motivação se manifesta na escola

A motivação acadêmica se torna visível no cotidiano escolar por meio do engajamento estudantil. O engajamento descreve a forma como o estudante se relaciona com a escola, com os professores e com o processo de aprender.

O Instituto G&G é referência em engajamento. Enquanto o setor atua com a generalização do termo “engajamento estudantil", o Instituto trabalha com tipos distintos:

Engajamento Comportamental

O aluno participa ativamente das atividades escolares, frequente às aulas, realiza suas tarefas e se envolve nas rotinas de aprendizagem.

Engajamento emocional
O aluno se sente pertencente à escola e estabelece relações de qualidade com colegas, professores e demais profissionais da comunidade escolar.

Engajamento cognitivo
O estudante investe intelectualmente em sua aprendizagem, utilizando estratégias de estudo, autorregulação e persistência diante de desafios.

Engajamento agêntico
O aluno se corresponsabiliza pela sua aprendizagem, sendo capaz de contribuir, fazer perguntas, propor ideias e influenciar seu próprio percurso. É o único tipo de engajamento “proativo", que é exercido para além das expectativas tradicionais da escola.

Quando essas dimensões estão presentes, a escola se torna um ambiente de pertencimento, participação e aprendizagem significativa. Quando estão ausentes, o estudante passa a ocupar um lugar passivo ou distante dentro da escola, o que afeta diretamente o clima escolar, as relações em sala de aula e os resultados educacionais.

O que o G&G faz

Foi para enfrentar esse desafio que nasceu o Instituto G&G. Nosso trabalho consiste em ajudar escolas e redes de ensino a reconstruírem o engajamento dos estudantes com a aprendizagem através da motivação acadêmica, combinando diagnóstico educacional, inteligência de dados e intervenções pedagógicas. Desenvolvemos uma metodologia própria que permite:

Identificar perfis de engajamento dos estudantes
Compreender padrões de desengajamento na escola
Implementar intervenções pedagógicas voltadas à motivação acadêmica

Nosso objetivo é apoiar escolas a se tornarem ambientes onde os estudantes voltem a acreditar em seu potencial, em seus sonhos e no valor da aprendizagem.